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Universidad Nacional Autónoma de México
Centro de Enseñanza para Extranjeros
Diplomado en Escritura
con opciones terminales en
Escritura Académica o Escritura Creativa
Modalidad presencial
Inicia el 9 de abril de 2024.
INFORMACIÓN
GENERAL
GENERAL
● Duración: un año (176 horas), que corresponden a 22 créditos.
Está conformado por siete módulos: tres de Tronco Común (64 horas) y cuatro de Escritura Creativa (112 horas) o Académica (112 horas).
● Tipo de diplomado: diplomado de divulgación; está dirigido a todo público y no otorga una formación profesionalizante.
Está conformado por siete módulos: tres de Tronco Común (64 horas) y cuatro de Escritura Creativa (112 horas) o Académica (112 horas).
● Tipo de diplomado: diplomado de divulgación; está dirigido a todo público y no otorga una formación profesionalizante.
Antecedentes del Diplomado en Escritura
El CEPE atiende un público nacional y extranjero interesado en ampliar y sistematizar su conocimiento sobre la lengua española y la cultura mexicana. En este contexto, y para atender intereses y necesidades de la comunidad estudiantil tanto del CEPE como de la UNAM y el público en general, se propone el Diplomado en Escritura (DE), un programa integral cuyo objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades de escritura a partir del aprendizaje de contenidos teórico-prácticos diseñados especialmente para que logren una comunicación eficiente, completa y coherente en escritura académica o creativa. La producción de textos, tanto académicos como creativos, es fundamental para la formación de los estudiantes y su posterior desarrollo personal y profesional.
Si bien existe una amplia oferta de cursos y diplomados de escritura creativa o académica, tanto en la UNAM como en otras instituciones culturales y universitarias, hasta el momento no se ha ofrecido un programa que asocie ambos tipos de escritura. Por ello se considera pertinente poner a disposición de la comunidad un Diplomado en Escritura que atienda ambas necesidades.
A lo largo de su historia, la oferta académica del CEPE ha incluido cursos y talleres dedicados a la producción textual. Uno de ellos es el curso semestral “Taller de Creación Literaria”, que ha sido impartido por el maestro Felipe Garrido desde hace varias décadas y en donde se realiza un trabajo colaborativo que tiene como resultado la edición de textos que periódicamente los estudiantes presentan en forma de publicaciones. Otro ejemplo de ello es una asignatura de reciente creación: el Curso-taller de Escritura Creativa, que ha impartido el doctor Alberto Vital en un formato híbrido (a distancia y presencial) y en periodos intensivos; dicho curso aborda el proceso creativo en diversos géneros literarios: la poesía, la narrativa, la dramaturgia. Por otra parte, la Coordinación de Español del CEPE ofrece también diversos cursos de redacción. Un número de estos está dirigido especialmente a estudiantes extranjeros que buscan alcanzar un alto nivel en esta habilidad del lenguaje; otros se ofrecen al público general que desea mejorar sus competencias de producción textual. Esta experiencia de la planta docente del CEPE se ha aprovechado y se ha convocado a profesores y profesoras de este Centro para que, en colaboración con académicos de otras entidades de la UNAM y de otras universidades del país, elaboren los programas y contenidos del Diplomado en Escritura.
El DE tiene como objetivo proporcionar una serie de conocimientos teóricos y prácticos que les permitan idear, planear, elaborar y corregir textos científicos o creativos de manera autónoma. Posteriormente los participantes pueden poner a consideración de un comité evaluador los textos que hayan producido para su posible publicación.
Si bien existe una amplia oferta de cursos y diplomados de escritura creativa o académica, tanto en la UNAM como en otras instituciones culturales y universitarias, hasta el momento no se ha ofrecido un programa que asocie ambos tipos de escritura. Por ello se considera pertinente poner a disposición de la comunidad un Diplomado en Escritura que atienda ambas necesidades.
A lo largo de su historia, la oferta académica del CEPE ha incluido cursos y talleres dedicados a la producción textual. Uno de ellos es el curso semestral “Taller de Creación Literaria”, que ha sido impartido por el maestro Felipe Garrido desde hace varias décadas y en donde se realiza un trabajo colaborativo que tiene como resultado la edición de textos que periódicamente los estudiantes presentan en forma de publicaciones. Otro ejemplo de ello es una asignatura de reciente creación: el Curso-taller de Escritura Creativa, que ha impartido el doctor Alberto Vital en un formato híbrido (a distancia y presencial) y en periodos intensivos; dicho curso aborda el proceso creativo en diversos géneros literarios: la poesía, la narrativa, la dramaturgia. Por otra parte, la Coordinación de Español del CEPE ofrece también diversos cursos de redacción. Un número de estos está dirigido especialmente a estudiantes extranjeros que buscan alcanzar un alto nivel en esta habilidad del lenguaje; otros se ofrecen al público general que desea mejorar sus competencias de producción textual. Esta experiencia de la planta docente del CEPE se ha aprovechado y se ha convocado a profesores y profesoras de este Centro para que, en colaboración con académicos de otras entidades de la UNAM y de otras universidades del país, elaboren los programas y contenidos del Diplomado en Escritura.
El DE tiene como objetivo proporcionar una serie de conocimientos teóricos y prácticos que les permitan idear, planear, elaborar y corregir textos científicos o creativos de manera autónoma. Posteriormente los participantes pueden poner a consideración de un comité evaluador los textos que hayan producido para su posible publicación.
Perfil de ingreso
El Diplomado en Escritura está dirigido al público en general y tiene una finalidad educativa-formativa, por lo que no es requisito tener un título universitario para cursarlo; sin embargo, es necesario que la persona interesada cuente con las siguientes aptitudes:
1. La competencia lectora necesaria para analizar los materiales bibliográficos que se asignarán en cada uno de los módulos, entre los cuales están considerados textos teóricos y críticos.
2. La competencia expositiva para enunciar, tanto de forma oral como escrita, los comentarios que resulten de sus lecturas y reflexiones.
3. Interés por desarrollar habilidades en la disciplina de la escritura académica o creativa.
2. La competencia expositiva para enunciar, tanto de forma oral como escrita, los comentarios que resulten de sus lecturas y reflexiones.
3. Interés por desarrollar habilidades en la disciplina de la escritura académica o creativa.
Perfil de egreso
Al finalizar el DE, la persona interesada habrá adquirido los siguientes:
● Conocimientos:
1. Cuáles son los fundamentos de la Escritura Creativa y de la Escritura Académica, cuáles son las características de los géneros textuales de cada una de estas dos especialidades, entre otros aspectos.
2. Qué tipos de géneros textuales existen, cuáles son sus características y alcances, en qué medios de comunicación se difunden, etcétera.
3. Cuáles son las fuentes principales de información para realizar trabajos de investigación, cómo se debe citar el material bibliohemerográfico, cómo se elabora una lista de referencias, etcétera.
4. Cómo redactar un texto, ya sea de corte académico o de creación literaria. Este conocimiento abarca desde reglas gramaticales esenciales hasta competencias argumentativas.
● Habilidades:
1. Reunir, sistematizar y procesar la información necesaria para elaborar un texto, ya sea académico o de creación literaria.
2. Redactar textos, ya sea académicos o de creación literaria, de manera clara, precisa y ordenada para comunicar con eficacia aquello que se quiere expresar.
3. Desarrollar proyectos de escritura, ya sea académicos o de creación literaria, y llevarlos a buen término de manera autónoma.
4. Leer críticamente los textos propios y de otras personas para formular una opinión reflexiva y objetiva sobre ellos, teniendo en cuenta la originalidad de la idea planteada, la evidencia de una investigación adecuada, la exposición clara y ordenada para lograr una comunicación eficaz, entre otros aspectos.
2. Qué tipos de géneros textuales existen, cuáles son sus características y alcances, en qué medios de comunicación se difunden, etcétera.
3. Cuáles son las fuentes principales de información para realizar trabajos de investigación, cómo se debe citar el material bibliohemerográfico, cómo se elabora una lista de referencias, etcétera.
4. Cómo redactar un texto, ya sea de corte académico o de creación literaria. Este conocimiento abarca desde reglas gramaticales esenciales hasta competencias argumentativas.
2. Redactar textos, ya sea académicos o de creación literaria, de manera clara, precisa y ordenada para comunicar con eficacia aquello que se quiere expresar.
3. Desarrollar proyectos de escritura, ya sea académicos o de creación literaria, y llevarlos a buen término de manera autónoma.
4. Leer críticamente los textos propios y de otras personas para formular una opinión reflexiva y objetiva sobre ellos, teniendo en cuenta la originalidad de la idea planteada, la evidencia de una investigación adecuada, la exposición clara y ordenada para lograr una comunicación eficaz, entre otros aspectos.
Enfoque teórico-metodológico del Diplomado en Escritura
El Diplomado en Escritura toma en consideración las más grandes ventajas que ofrecen tres enfoques metodológicos: el conductual, que apoyará la formación de perfiles para la creación de los productos esperados; el cognitivista, de manera que los estudiantes procesen y almacenen la información que les será útil y necesaria en el ejercicio de su labor, y el constructivista, el cual les permitirá alcanzar el objetivo final: la práctica de la escritura.
En síntesis, el diplomado considera una labor teórico-práctica con el apoyo de los tres enfoques arriba mencionados, de manera que los estudiantes asimilen y procesen la información y la pongan en práctica.
Si bien el proceso de creación depende totalmente del trabajo individual del estudiante, la socialización de dicho proceso es importante para tener claridad sobre el proyecto y el producto, hacer los ajustes necesarios y llevar a buen término el texto. Por ello se espera que los estudiantes participen activamente en las sesiones de trabajo colaborativo, en donde no solamente discutirán la propia obra, sino que aportarán sugerencias u observaciones a los demás integrantes del grupo; el propósito de estas dinámicas es que, al comentar el texto de un compañero, el estudiante pueda igualmente reflexionar sobre su propia labor de escritura.
En síntesis, el diplomado considera una labor teórico-práctica con el apoyo de los tres enfoques arriba mencionados, de manera que los estudiantes asimilen y procesen la información y la pongan en práctica.
Si bien el proceso de creación depende totalmente del trabajo individual del estudiante, la socialización de dicho proceso es importante para tener claridad sobre el proyecto y el producto, hacer los ajustes necesarios y llevar a buen término el texto. Por ello se espera que los estudiantes participen activamente en las sesiones de trabajo colaborativo, en donde no solamente discutirán la propia obra, sino que aportarán sugerencias u observaciones a los demás integrantes del grupo; el propósito de estas dinámicas es que, al comentar el texto de un compañero, el estudiante pueda igualmente reflexionar sobre su propia labor de escritura.
